FASES DE LA REDACCIÓN
"Música
de las palabras... Para mí, el mayor placer de la escritura no es el tema que
se trate, sino la música que hacen las palabras" (Truman Capote).
Escribir
es una tarea cotidiana, que muchas veces se realiza de manera mecánica; sin
embargo, la escritura no solo consiste en trazar conceptos, implica
esencialmente la capacidad de elaborar los textos bien estructurados para una
mayor comprensión al lector. Para construir, se requiere de una agilidad y
habilidad cognitiva que deben ser enseñados y desarrolladas en los centros
educativos. Esta habilidad, se desarrolla a lo largo de los años escolares, por
lo que se convierte en un pilar fundamental en el proceso de aprendizaje.
a) Concepto de redacción:
Según
(Duque, 1999) define que: “Redactar
es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un estado cultural
avanzado de quien la ejercita. Como no se trata de un acto cuyo dominio se
practica de manera mecánica, sino de un proceso de construcción de productos
escritos, su aprendizaje y su práctica demandan un cuidadoso proceso de
elaboración de su materia prima y de su
forma de expresión o presentación por medio de textos escritos”.
Según
el autor, el proceso de redactar implica un proceso para la construcción de cualquier escrito.
Para ello, es necesario conocer algunas características puntuales.
(Salatino, 2015), doctor de la facultad de ciencias médicas de la USAC, en
su unidad didáctica de investigación, menciona las siguientes características.
1. Claridad.
Es una de las más importantes. La forma de redacción del
texto debe entenderse sin dificultad por el público al que se dirige.
2. Concisión.
Se debe evitar lo superfluo,
la verborrea, la redundancia y el titubeo. Esto no implica que el escrito no
pueda ser extenso, sino que todo lo escrito debe tener sentido y expresar ideas
claras, evitando los adornos y redundancias para generar mayor cuerpo de texto.
3.
Cohesión.
La cohesión se refiere a los mecanismos sintácticos y
semánticos utilizados para la redacción de un texto, formando una red compleja
de relaciones.
4.
Coherencia.
La redacción del texto debe estar estructurada de forma que
tenga sentido, en función de lo que se está desarrollando y de los objetivos
que se desea lograr.
5.
Corrección.
Esta característica consiste en el uso correcto del
idioma, respetando las normas para su adecuada escritura.
b) Las
fases o momentos de la redacción.
Para una redacción aceptable al
público, es transcendental cumplir con las características mencionadas
anteriormente. Para ello, implica seguir las fases siguientes:
- Planificación:
Según (Acosta, 2015), describe
que es la etapa que
corresponde a la generación y selección de ideas, la elaboración de esquemas
previos, la toma de decisiones sobre la organización del discurso, el análisis
de las características de los posibles lectores y del contexto comunicativo,
así como de la selección de estrategias para la planificación del texto.
Esta
primera etapa consiste en analizar
cuidadosamente el tema y en aclarar las ideas que se desea comunicar.
El aporte del seminarista (Alexis, 2014), aporta que durante
esta etapa habrá que dar respuestas a los siguientes interrogantes:
·
¿Para
qué escribo?........................... Finalidad
·
¿Para
quién voy a escribir?............... Destinatario
·
¿Sobre
qué voy a escribir?................ Selección y límites del tema
·
¿Cómo
voy a escribir?....................... Actitud y tono
·
¿Cómo
generaré ideas?....................Técnicas de generación de ideas
·
¿Dónde
encontraré la información?... Recogida de información
·
¿Cómo
dispondré las ideas en el escrito?...... Clasificación y ordenación de las ideas
Asimismo, (Salatino, 2015), recomienda elaborar un árbol de ideas o árbol de
problemas (este consiste en colocar las causas como raíces y las consecuencias
como ramas del tema central), para enumerar o jerarquizar la información como
se plasmará en el escrito. Se obtiene entonces un esquema o índice preliminar.
- Búsqueda e investigación.
La búsqueda de información, es el procedimiento
que permite localizar, en una serie de fuentes de información distintas, un
conjunto de documentos y de información necesarios acerca del tema a escribir.
(Búa, 2014)
sugiere los siguientes pasos para una búsqueda efectiva de información:
· Delimitar el tipo de
información que se necesita, de acuerdo con las especificaciones del proyecto,
en este caso, según la planificación.
· Estudiar las diferentes
fuentes de información existentes y de todo tipo.
· Escoger aquellas
fuentes accesibles que pueden servir para la información que se desea.
· Seleccionar la
información y analizarlas.
· Tratar la información
mediante resúmenes, esquemas, fichas, datos, entre otros.
- Redacción de borrador.
(Ayarzagoitia,
2009) en su blog
recomienda que una vez que se tenga la información, se puede organizar el tema
mediante un bosquejo con la siguiente estructura:
· Determinar cuál es la idea principal o tema.
· Ordena las demás ideas de acuerdo con su importancia,
de mayor a menor.
· Expresa cada idea con enunciados claros.
· Organiza el texto.
Una vez que se tenga el
bosquejo, la siguiente fase consiste en
expresar por escrito las ideas o conceptos bosquejados en la guía ya preparada.
Según (Acosta, 2015),
aclara que “la redacción es la codificación de las ideas: el ponerlas en el
código idioma escrito. En esta etapa no debe ser necesario pensar en que decir
sino en cómo decirlo. Si ya hemos bosquejado los temas o conceptos en el orden más
convenientes, la etapa de redacción consiste solamente en ampliar estas ideas y
exponerlas en oraciones completas”.
Durante la etapa de
redacción se debería escribir lo más rápido posible, sin preocuparse de la
corrección ni del estilo. Lo que se está escribiendo es simplemente un
borrador.
Durante la redacción del borrador se consideran
algunos aspectos que aporta (Acosta, 2015), como:
· Tipo de texto:
estructura (introducción, contenido y conclusiones).
· Lingüística Textual:
funciones dominantes del lenguaje; enunciación (signos de personas, espacio,
tiempo); coherencia textual (coherencia semántica, progresión temática,
sustituciones, entre otros.)
· Lingüística oracional
(orden de las palabras o grupos de palabras, relaciones sintácticas, manejo de
oraciones complejas, entres otros).
4. Revisión y corrección.
Como su nombre lo indica, es la revisión final
del texto que se elaboró. (MINEDUC, 2013) expone
que “la revisión y el ajuste son procesos fundamentales en la
composición del texto escrito para otros. En esta etapa se debe revisar que el
texto que se elaboró se ajuste a lo que se tenía planificado y a las normas del
idioma para que sea comprensible al lector”.
Aunque durante el desarrollo del escrito se detectan
algunos errores, no es necesario retornar con cada uno de ellos para
corregirlo. Se pueden anotar para su revisión posterior, debido a que al releer
el texto, se descubrirá muchos más defectos que antes. Es recomendable esperar
un tiempo prudencial entre la terminación del trabajo y su revisión; un lapso
de 24 horas es aconsejable, si no existe premura.
Se da respuesta a interrogantes propuestos por (Acosta, 2015),
como:
·
¿Hay coherencia entre los diferentes apartados del
texto?
·
¿Las
palabras empleadas están escritas correctamente?
·
¿Sintácticamente
las expresiones están bien construidas?
·
¿Hay
casos de impropiedad y ambigüedad?
·
¿Los
pronombres y artículos mantienen la referencia?
·
¿Hay
unidad en la presentación de las ideas?
·
¿Se
cumple con el propósito comunicativo?
Después
de efectuar una última revisión, se puede elaborar el texto definitivo.
- Publicación.
Después de haber
cumplido con los pasos anteriores, es hora de asumir la versión definitiva de
la redacción, revisada y corregida, ha llegado el momento de publicar. Según (Gonzalez, 2017) en su publicación da a
conocer que hoy en día las cosas se han puesto más fáciles para aquellos
escritores que quieran dar el salto a la autopublicación y no sólo resulta más
sencillo gracias a muchas herramientas y programas, sino también muchísimo más
asequible que hace unos años. Pero hay ciertos aspectos que hay que tener en
cuenta a la hora de publicar cualquier escrito, especialmente libros:
a)
El ISBN. Código
b)
Cómo maquetar libros en papel.
c)
Diseño de portada.
La publicación contribuye poderosamente al desarrollo
del escritor. La publicación actúa con un ancla específica respecto al futuro durante la
composición. Aún más importante, cuando el escritor está componiendo una nueva
redacción, la publicación constituye un registro con tapa dura de los logros
anteriores. La publicación también contribuye a adquirir el sentimiento de audiencia.
La publicación es importante para todos los niños. Se
trata de una forma importante de autonomía literaria para cada niño de la
clase.
El docente ha
de apreciar la fuerza de las intenciones del niño y buscar el mejor momento
para proyectar hacia delante su trabajo. La entrevista previa a la publicación
puede efectuarse en distintos momentos y circunstancias.
Para
concluir, la redacción es el arte de combinar correctamente las palabras en
forma escrita a fin de transmitir al lector un mensaje, cuyo contenido puede tener
temas con propósitos específicos. De ahí la importancia desarrollar en el estudiante
las competencias por medio de la práctica, por el mismo acto de escribir que en
ningún momento se pude aislar de las estructuras lingüísticas.
Referencias
Acosta, M. (29 de Agosto de 2015). Etapas de la
redacción . Obtenido de
https://es.slideshare.net/MartnAcosta2/tema-3-etapas-de-la-redaccin
Alexis, E. (3 de Agosto de 2014). Procesos de
redacción . Obtenido de
https://es.slideshare.net/edwinalexissemianriobeltran/procesos-de-redaccion
Ayarzagoitia, A. C. (2009). Técnicas de redacción:
pasos para redactar. . Obtenido de
http://usoadecuadodelalenguaescrita.blogspot.com/2009/01/pasos-para-redactar.html
Búa, M. T. (30 de Abril de 2014). Bùsqueda de
información . Obtenido de
https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464945204/contido/2_fase_bsqueda_de_informacin.html
Duque, A. S. (27 de Enero de 1999). LA REDACCIÓN:
CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, SUS FASES . Obtenido de
http://www.posgrado.unam.mx/arquitectura/aspirantes/La_Redaccion.pdf
Gonzalez, H. G. (11 de Agosto de 2017). Taller de
Redacción. . Obtenido de
https://www.slideshare.net/helvergilbertoparragonzalez1/taller-de-redaccion-78767918?from_action=save
MINEDUC. (Agosto de 2013). Explorando las destrezas
de escritura. Obtenido de
http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/Escritura_tercero_sexto.pdf
Salatino, E. (20 de Septiembre de 2015). Técnicas
de Redacción. Obtenido de
https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/tc3a9cnicas-de-redaccic3b3n.pdf
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